人物簡介：校友翟樹民研究員分別于1982年和1984年獲得西安電子科技大學(xué)無線電遙控遙測專業(yè)學(xué)士學(xué)位和計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)碩士學(xué)位，1984～1989年留校任教，1995年獲得多倫多大學(xué)博士學(xué)位。他曾是美國加州IBM Almaden研究中心研究員，是該中心計算機(jī)科學(xué)部資深科學(xué)家。翟樹民指導(dǎo)和主持的ShapeWriter項(xiàng)目和團(tuán)隊(duì)開創(chuàng)了圖形鍵盤研究領(lǐng)域，并于2004在世界上首次推出圖形鍵盤產(chǎn)品SHARKtex。他的工作被《紐約時報》、The San Jose Mercury News，The Wall Street Journal，BBC等多家主流媒體廣泛報道，并成功當(dāng)選2010年度ACM Fellow。他在國際一流學(xué)術(shù)刊物和學(xué)術(shù)會議上發(fā)表學(xué)術(shù)論文一百余篇，被引數(shù)千次，曾獲IEEE計算機(jī)學(xué)會最佳論文獎，獲專利二十多項(xiàng)。他曾先后在瑞典皇家工學(xué)院、Linkoping、巴黎11大和清華大學(xué)等多所院校任訪問或兼職教授。另外，他還擔(dān)任ACM人機(jī)交互學(xué)報(ACM Transactions on Computer-Human Interaction)等多種著名期刊主編。
77級的本科生
我是西電本科77級的。1977年秋天，我16歲，在甘肅天水上高中二年級。在此之前大家都沒想到可以通過考試上大學(xué)。在“三線”的天水，大學(xué)是一個高不可攀、不可想像的世界。得知高考消息后，在中學(xué)老師們和當(dāng)工程師的父親輔導(dǎo)下， 抱著試一試的心情參加了年底的高考，一同進(jìn)考場的還有叫阿姨的鄰居。整個天水這一中國歷史名城里，當(dāng)年僅有十余人有幸考中，成為77級大學(xué)生。我考上了當(dāng)時全國80余所重點(diǎn)院校之一的西北電訊工程學(xué)院， 也就是今天的西安電子科技大學(xué)。入學(xué)后，在大學(xué)體育“達(dá)標(biāo)”測驗(yàn)時意外發(fā)現(xiàn)了我的長跑潛力，被召進(jìn)西電長跑校隊(duì)。從而改變了以往自我認(rèn)定的文弱書生形象，終身受益。
那時代的大學(xué)老師們非常可敬。他們在當(dāng)時還很艱苦的居住、生活和工作條件下，快速重建了中國的高等教育系統(tǒng)，修復(fù)了斷層，培養(yǎng)了我們下一代中國科技工作者。對我影響最大的是蔣洪老師。他不但講授專業(yè)課，亦常在課下和在他家中與我討論各種問題，這對一個本科生來說是非常難得的機(jī)會。
學(xué)習(xí)與探索在本科高年級的時候能感覺到一個很重要的轉(zhuǎn)變，那就是從學(xué)習(xí)到研究的心態(tài)轉(zhuǎn)變。大學(xué)教育不僅僅是教懂學(xué)會已知知識，更重要的是培養(yǎng)出用科學(xué)的原理，精神和方法去探索未知。我開始對教科書內(nèi)容追根問底，比如一度對香農(nóng)采樣定理(Nyquist–Shannon sampling theorem)的極限條件非常著迷。畢業(yè)時，我在蔣洪老師指導(dǎo)下的本科論文也得以在西電學(xué)報上發(fā)表， 這是我學(xué)術(shù)生涯的第一篇論文。
81級的研究生
1981年我又幸運(yùn)地考上了西電研究生班，一共40多個人。還像在77級本科時一樣，同學(xué)們都不張揚(yáng)， 但個個出類拔萃。包括后來擔(dān)起領(lǐng)導(dǎo)西電重任的段寶巖、陳平、楊銀堂等杰出的同學(xué)。同學(xué)們亦各有個性。或鉆研哲理，高瞻遠(yuǎn)矚；樸實(shí)善良，善解人意；或聰明過人，異常幽默。我以為我閱讀涉獵范圍廣泛，但每次跟同學(xué)聊天后一定自愧不如。
那時全西電可以帶研究生的教授為數(shù)不多，都可謂一流學(xué)者。我?guī)煆耐鹾裆淌?。?dāng)時中國的工業(yè)獨(dú)立科研開發(fā)能力還不是很強(qiáng)，所以王厚生教授特別強(qiáng)調(diào)并帶領(lǐng)我們直接參與國家科研攻關(guān)項(xiàng)目，解決國內(nèi)產(chǎn)品的空白。比如我們課題組參與了中國第1臺100兆磁盤和它的母盤錄制設(shè)備的開發(fā)工作。王厚生教授這樣的科技工作者有自己的見解和直覺，而這種直覺是建立在科學(xué)、數(shù)學(xué)和邏輯的基礎(chǔ)之上，不是異想天開，也不是隨大流趕時髦 。
留校任教
研究生畢業(yè)后我留校任講師。當(dāng)時在中國還很少有博士學(xué)位獲得者，碩士畢業(yè)就可以做大學(xué)教師了。我一做五年。等我到國外再讀博士時，已失去我早上大學(xué)的時間優(yōu)勢，比同時讀博的同學(xué)們年齡要大一些。但在今天看來在西電當(dāng)教師那五年仍是非常重要、值得珍惜的一段經(jīng)歷。首先有了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的人都會同意教書是最好的學(xué)習(xí)方法。當(dāng)時我還非常年輕，首次主講大課只有二十三歲,跟聽我授課的高年級學(xué)生年齡差不了很多。第一次踏上大課講臺忘記了學(xué)生全體起立的習(xí)慣，面對百余站立的學(xué)生一時手足無措，結(jié)果學(xué)生們哄堂大笑。那時我自己也還只是本科畢業(yè)不久，體會到大學(xué)教育太多的照本宣科，所以我講課側(cè)重每章節(jié)內(nèi)容背后的原因目的，以培養(yǎng)學(xué)生的直覺，很快吸引了大部分學(xué)生的興趣。我每次課前課后都非常興奮。雖然后來在斯坦福，瑞典皇家工學(xué)院，和清華等學(xué)校再次登講臺，給研究生和高年級本科生授課， 但我至今做夢,夢到講課備課的情景,還是在西電。有時夢到新學(xué)期開始了上講臺前才發(fā)現(xiàn)所備的課不是學(xué)校要我講的，驚出了一身冷汗！
做教師很有成就感。我當(dāng)年教過的學(xué)生今天有和我一同奮斗在硅谷的，也有在國內(nèi)做部級領(lǐng)導(dǎo)的。我后來在國外的工作得到了學(xué)術(shù)界的各種認(rèn)可，包括在2010年成為人機(jī)交互學(xué)院的首位華人院士，和來自中國大陸的最先幾位ACM Fellow之一。相比之下讓我更為滿足的是我第一次講課被學(xué)生評選為那年三系的最佳教師。記得有一天在西電東大樓附近路上偶然聽見幾個學(xué)生在議論他們考試結(jié)果。一學(xué)生說“翟老師出的考題難，但是合理，考得是真正的理解程度！”
除了教學(xué)，我還在304研究室參加科研工作，包括到北京華北計算所合作“縱向”的國家六五攻關(guān)項(xiàng)目，也到廣東的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)做“橫向”項(xiàng)目。在廣東順德幫鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)提高生產(chǎn)能力和產(chǎn)品質(zhì)量的經(jīng)歷特別值得回憶。中國80年代改革開放大潮中，蒸蒸日上的民間企業(yè)在迅速走向世界。
光陰似箭，三四十年前在西電77級本科和81級研究生的學(xué)習(xí)和隨后在西電的教學(xué)和科研經(jīng)歷，至今難忘。在西電的接受的教育和做教師的經(jīng)驗(yàn)是我以后旅居國外事業(yè)生活的發(fā)射架。我一直認(rèn)為：后來在國外發(fā)展的天時、地利、人和的機(jī)遇， 是和西電的經(jīng)歷分不開的。
（文/翟樹民）
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