育人，以身作則
著名教育家陶行知先生說過，“學(xué)高為師，身正為范”。宣榮喜時刻提醒自己：人格要高尚，儀表要整潔，態(tài)度要和藹，學(xué)識要豐富，胸懷要寬廣。他也時刻約束自己：不浮躁，不攀比，不發(fā)牢騷，不隨波逐流。宣榮喜說：“作為教師，要做到教好書育好人，需要樹立良好的師德形象，以身作則，言傳身教，起到表率作用?！?/p>
老師的言行對學(xué)生有很大的影響，一個動作，一句話，學(xué)生都可能會記得一輩子。而宣榮喜用自己的親身行為為學(xué)生樹立了好榜樣。有一個班級剛開課時學(xué)生上課遲到現(xiàn)象比較嚴重，后來，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)宣榮喜總是提前很早就到教室做上課的準備工作，老師的這一舉動對學(xué)生產(chǎn)生了很大的影響，有學(xué)生說，老師都能來那么早，我們做學(xué)生的更不能遲到。于是，這個班的遲到現(xiàn)象逐漸消失，不僅提高了到課率，班風(fēng)也得到極大的改善，期末考試時多數(shù)學(xué)生成績都達到了優(yōu)良。
2008年，宣榮喜犧牲暑假休息時間，在實驗室和學(xué)生一起研究競賽選題規(guī)劃、實施方案、軟硬件設(shè)計及調(diào)試方法等，有時為了解決一個技術(shù)難題甚至忘記了吃飯。他的工作態(tài)度深深影響著學(xué)生，為學(xué)生樹立了榜樣，學(xué)生都非常努力工作。
關(guān)愛學(xué)生，良師益友
面對學(xué)生，宣榮喜從不擺架子，而是用心去關(guān)愛學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。宣榮喜與許多學(xué)生經(jīng)常通過郵件、電話或面對面進行交流。只要學(xué)生提出問題，宣榮喜都會花時間去解答。他的學(xué)生曹世杰說：“不同于傳統(tǒng)印象中的教授，宣老師給我的第一印象是和藹可親。而在之后的相處中，我發(fā)現(xiàn)宣老師更像是我們的朋友、長輩。博學(xué)的宣老師是我打心眼兒里崇拜的人?！?/p>
在講授“微機原理與系統(tǒng)設(shè)計”課程中，有一個學(xué)生不能理解匯編語言程序設(shè)計內(nèi)容，甚至想放棄該內(nèi)容的學(xué)習(xí)。宣榮喜知道后，主動找到這位學(xué)生交流匯編語言設(shè)計的重要性、程序的邏輯結(jié)構(gòu)、程序的設(shè)計技術(shù)及程序的調(diào)試技巧等，讓學(xué)生從小型程序開始進行編程實踐，并一起排錯。整個過程他都以學(xué)生為主，尊重學(xué)生的創(chuàng)新想法，成功實現(xiàn)了程序的預(yù)定功能后，這位學(xué)生感到匯編語程序設(shè)計非常神奇和有魅力，不僅在期末時取得優(yōu)異成績，還在研究生學(xué)習(xí)期間選擇了嵌入式研究課題。
除了教學(xué)，宣榮喜還熱心參與學(xué)生實踐活動，指導(dǎo)國創(chuàng)和競賽項目。在指導(dǎo)學(xué)生的過程中，他重視引導(dǎo)學(xué)生做好選題工作，把握好項目的整體規(guī)劃，進行階段性總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
學(xué)生遇到困難時，宣榮喜都會毫不猶豫、耐心細致地給予幫助。有一個學(xué)生看到一本很喜歡的專業(yè)書想買來學(xué)習(xí)，但因書價較貴，最后遺憾地放棄。宣榮喜知道后，就將這本書買來送給了這位學(xué)生。研究生剛?cè)雽W(xué)選課時，為了方便學(xué)生選好課，宣榮喜為大家找來往年的課表作為參考，并提出中肯的意見。他的研究生白敏說：“宣老師品德修養(yǎng)很好，同學(xué)生病時，宣老師還會特意打電話問候。我在找工作時，宣老師還在百忙之中幫我分析并給出建議。”
宣榮喜的課代表王佳寧說：“因為我們班周日有實驗，恰巧上機也是在周日，為了保證大多數(shù)同學(xué)都能夠兼顧兩件事情，宣老師向同學(xué)們征求意見，并反復(fù)確定多次。他認真負責(zé)的態(tài)度和對學(xué)生的關(guān)心讓我們十分感動。”
潛心科研，永不止步
堅強的意志、嚴謹?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度、敢于面對失敗的教訓(xùn)、創(chuàng)新意識及團隊協(xié)作精神，激勵著宣榮喜在科研道路上不斷突破自我，取得累累碩果。
宣榮喜主要科研方向是電力電子智能控制技術(shù)、計算機自動控制技術(shù)，硅基高速半導(dǎo)體器件與集成電路。他主持或參與承擔(dān)了國防973、國防預(yù)研、國防重點實驗室基金、橫向等20多項科研項目，經(jīng)費達800余萬元，獲授權(quán)國家發(fā)明專利40余項。
除此之外，他還在《Chin.Phys.B》《物理學(xué)報》《半導(dǎo)體學(xué)報》《電子學(xué)報》等核心刊物及國際會議獨立或合作發(fā)表學(xué)術(shù)論文80多篇，SCI及EI檢索60余篇。在堅持不懈的努力下，2013年，宣榮喜作為主要參與者的《應(yīng)變Si材料與CMOS關(guān)鍵技術(shù)研究》獲得教育部高?？萍歼M步二等獎。
談及諸多的科研成果，宣榮喜謙虛地說：“我們團隊能有今天良好的局面，離不開張鶴鳴教授的奉獻，他把全部精力放在了團隊的建設(shè)和發(fā)展上。團隊中的胡輝勇教授成長迅速，敢于承擔(dān)重任和開拓創(chuàng)新。我近年來做了一些工作，但還是不夠，我會繼續(xù)努力。”
精益求精地授課，盡心盡力地育人?！疤ぬ崒嵐ぷ鳎侠蠈崒嵶鋈?，絕不辜負教師稱號?！毙麡s喜是這么說的，也是這么做的。
（文/西電新聞網(wǎng)·李夢鶴）
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