“我以后要當(dāng)老師，就要成為像曹老師這樣的老師?！边@是1－9813班的徐紅霞同學(xué)曾經(jīng)的感嘆。1982年留校任教至今，曹麗娜教授三十年如一日，一直從事著通信專業(yè)基礎(chǔ)課程的教學(xué)工作，主講過《算法語言》《模擬電子線路》《通信原理》等十余門課程。她的課程以條理清晰、表述準確、板書工整著稱，其誘思教學(xué)方法深受學(xué)生的歡迎。她說：“教學(xué)工作已經(jīng)融入我的生活，并占據(jù)了重要位置，甚至左右我的心情。如果這天上課的效果很好，會油然而生一種幸福感，相反就會心情郁悶。所以，為了每天能夠心情舒暢，我要努力講好自己的每一堂課?！?/p>
對于本科生的課，曹麗娜老師有著自己的一套設(shè)計方案。在開始每一章之前，她都會為學(xué)生梳理該章的內(nèi)容主線，依照章節(jié)邏輯，明確“為什么學(xué)”“怎么學(xué)”“學(xué)了干什么”，在解析了需求背景、研究目的、學(xué)習(xí)思路后，她才開始根據(jù)自己所制定的教學(xué)策略進行教學(xué)。通信專業(yè)很多知識點抽象復(fù)雜，而曹麗娜擅長用圖示方法詮釋晦澀抽象的理論。她還常運用比擬手法，引用生活中熟悉的通信例子，化抽象為直觀，化深刻為淺顯，化枯燥為生動。在分析問題或推導(dǎo)公式的過程中，她行成了全方位、多視角看待問題的習(xí)慣，將公式解析、圖示、物理概念結(jié)合起來進行分析，這也是她向自己的學(xué)生提倡推薦的學(xué)習(xí)方法。曹麗娜是010913班的張晨同學(xué)最喜歡的老師：“通信原理是一門很重要卻不易理解的專業(yè)課，而曹老師總能通過淺顯的例子、清晰的思路和精煉的表達使我們快速掌握知識要點。”
上課時，曹麗娜還會注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，靈活變換講解方法，并且根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容制定相應(yīng)的教學(xué)策略。她根據(jù)多年教授通信原理的體會和經(jīng)驗，總結(jié)出“通信原理十點教學(xué)法”，并先后六次受邀在各高校以及中國通信學(xué)會舉辦的通信原理課程教學(xué)研討會上做大會報告，與百余所高等院校的300多位教師進行交流，獲得了同行的好評與贊揚。青年教師黃啟萍曾經(jīng)全程聽過她講授的《通信原理》，她說：“在曹麗娜老師講授的《通信原理》課上，我深深感受到，教師要講好課，不僅要具有堅實的理論功底、廣博的知識背景，還要講究靈活的教學(xué)藝術(shù)，要兼?zhèn)渖詈竦膫€人修養(yǎng)和突出的人格魅力?！?/p>
臺上十分鐘，臺下十年功。教師要上好一堂課，在課上表現(xiàn)得嫻熟自如，需要教師在課下進行細致充分的準備。曹麗娜教授要求自己對整本教材完全吃透，并將課后的練習(xí)題從頭至尾、一題不落地認真求解一遍。平時，只要一有新的教材出版，不論是國內(nèi)或是國外的，她都會去買來研讀。備課時，她習(xí)慣先把自己當(dāng)成一名學(xué)生，回憶自己在上學(xué)時學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容時的體驗，帶著與學(xué)生一起學(xué)習(xí)的態(tài)度，去體會學(xué)生的困惑，從而找到恰當(dāng)?shù)那腥朦c。多年的教學(xué)經(jīng)驗讓曹麗娜懂得，一堂課中不宜設(shè)置太多困惑，否則學(xué)生就會失去自信和學(xué)習(xí)的興趣：“教師要學(xué)會換位思考，體會學(xué)生的困惑，分層次、循序漸進地設(shè)置教學(xué)內(nèi)容?！?/p>
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