趙建，測控工程與儀器系教授，碩士生導師。曾任機電工程學院測控工程與儀器系主任、機電工程學院綜合實驗中心主任、學校國家級工程訓練示范中心副主任。
“高校最重要的職責就是教書育人，培養(yǎng)品學兼優(yōu)的學生，為國家和社會輸送優(yōu)秀的專業(yè)人才?！边@是35年教學生涯給趙建留下的最深刻的感受。初見趙建，慈祥中透著一份干練與瀟灑。“精神煥發(fā)”應(yīng)該是對他精神面貌的最好解釋。
擔任系主任17年，投身于專業(yè)建設(shè)
自2002年來，趙建主持和參與了陜西省以及學校四十余項教育教學改革項目，其中省級項目8項；教學改革獲獎三十項，其中省部級獎10項；主持和參與編寫了四十余本教材，其中正式出版和列入出版計劃的教材有11本；研制開發(fā)了四十余種新型教學實驗設(shè)備，其中有17種進行了規(guī)模性配套，已應(yīng)用于課程實驗教學和學生科技實踐活動中，使我校在嵌入式系統(tǒng)應(yīng)用技術(shù)教學實踐方面達到了國內(nèi)先進水平，提高了測控技術(shù)與儀器專業(yè)在國內(nèi)的影響和地位。目前，測控技術(shù)與儀器專業(yè)已成為陜西省名牌專業(yè)（2002年）和陜西省特色專業(yè)（2008年）。
想到自己即將退休，然而要做的還有很多，趙建表示今后會繼續(xù)投身于自己未完成的事業(yè)。針對目前對專業(yè)人才培養(yǎng)的要求，趙建提出兩個設(shè)想：一是建設(shè)一個“測控技術(shù)與儀器專業(yè)校企聯(lián)合工程能力培養(yǎng)基地”，由社會企業(yè)和學校聯(lián)合建設(shè)。它強調(diào)工程能力的訓練和培養(yǎng)，與企業(yè)合作把工程教育引入學校，目前意愿參加或積極接洽的企業(yè)至少有十個，特別是這些企業(yè)中有一部分是測控專業(yè)的畢業(yè)生自己創(chuàng)辦的，而且都是與測控技術(shù)領(lǐng)域相關(guān)的產(chǎn)品方向。同時，加強企業(yè)導師隊伍的建設(shè)，組建一支由幾十人的企業(yè)導師隊伍，其中大部分是西電測控專業(yè)的往屆優(yōu)秀畢業(yè)生，在企業(yè)中主要從事技術(shù)和產(chǎn)品研發(fā)工作。他們對專業(yè)有認識、有了解，對母校有感情，作為學長培養(yǎng)學弟學妹，他們一定會盡責盡力把學弟學妹們帶好。二是計劃建設(shè)“探究式教學”綜合教室，采用課題牽引，通用知識集中教學，專門知識研討學習，課題內(nèi)容分組指導，重在提高自學能力和加強實踐能力訓練的教學方式。配置各種專業(yè)教材、參考書和歷屆碩士研究生論文等參考資料，配套相關(guān)的儀器設(shè)備、各種嵌入式系統(tǒng)平臺和實驗器材，強調(diào)理論聯(lián)系實際，學以致用，以解決實際問題，完成課題任務(wù)，提交相關(guān)文檔為評價方法，注重培養(yǎng)學生運用所學知識解決工程實際問題的能力，進一步提高學生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。
連續(xù)3年獲優(yōu)質(zhì)教學質(zhì)量一等獎，獲師生認可
科研是每一位老師必不可少的工作，趙建主張將科研融入教學，這樣會更好地發(fā)揮科研的作用，體現(xiàn)老師教書育人的價值所在。
自1995年以來趙建一直堅持為測控技術(shù)與儀器專業(yè)本科生授課，目前主講《微機原理與系統(tǒng)設(shè)計》、《傳感器與信號調(diào)理》兩門專業(yè)基礎(chǔ)課和《測量控制與儀器儀表新技術(shù)》、《計算機通信技術(shù)在儀器中的應(yīng)用》兩門專業(yè)課。在所主講的各門課程中，每次課前都要參閱大量的參考資料，精心準備，認真講授，嚴格要求課堂紀律，堅決糾正不良班風學風；授課中結(jié)合具體實例以及專業(yè)發(fā)展動態(tài)，在專業(yè)意識和專業(yè)知識上引導教育學生，提高學生對所學專業(yè)的興趣，調(diào)動學生的學習熱情和參加科技實踐活動的積極性。
測控專業(yè)14級王裕鑫同學說：“同學們都很喜歡趙老師的課。他會時不時的給我們講述現(xiàn)實的例子。這種結(jié)合實際的方法讓我們更容易接受?！?/p>
談及他在教育教學改革方面為什么能有很多想法時，趙建謙虛地說：“其實，沒有太多方法，我覺得就是‘多做事’，多為學生想，多為專業(yè)建設(shè)做點事情，利用自己已有的各方面的資源，這資源包括我自己，我的研究生學生，專業(yè)老師，社會資源，已經(jīng)畢業(yè)的學生，以及我所認識的各個學校的老師，資深的教指委委員，企業(yè)家和工程技術(shù)人員等，多從他們身上學東西，了解社會對人才培養(yǎng)質(zhì)量的要求。對其他學校的好的做法，經(jīng)過自己的分析認為比較適合我們專業(yè)，對我們有啟發(fā)，就可以借鑒。同時也要自己去思考和琢磨，哪些是學?；蛘呷珖€沒有的做法實例，只要是能夠提高學生的培養(yǎng)質(zhì)量，就要敢于走別人沒有走過的路，我們有著得天獨厚的條件，為什么不去試一試呢?！?/p>
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